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"思维能力" 英文对照

ideation;ability of thinking;thinking ability;thinking;thought ability;
"思维能力" 在工具书中的解释

1、是思维潜能素质的外显活动,是思维器官的机能和属性,是思维本质力量的表现。主要包括: (1)感知能力。(2)记忆储存能力。(3)逻辑加工能力。(4)思维爆发能力。(5)思维的控制和调节能力。(6)思维的想象能力。(7)直觉思维能力。(8)创造性思维能力。(9)表达能力。△决定一个人思维能力大小的因素,主要是先天的思维素质和后天的实践......
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"思维能力" 在学术文献中的解释

1、思维能力是指人们采用一定的思维方式对思维材料进行分析、整理、鉴别、消化、综合等加工改造,能动地透过各种现象把握事物内在实质联系,形成新的思想,获得新的发现,制定出新的决策的能力
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2、邓小平说“我们讲解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚”否则就不是解放思想.但是理论的权威毕竟是相对的.思维能力一般是指主体对客体的内化和主体自身外化于客体的能力是主体系统中各种要素的综合能力的表现
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3、思维能力是指人们对于客观事物运动规律的反应能力,这种能力主要是认识和理解、领会客观事物的能力.根据全文的背景和上下文的意思应确切地翻译成被监禁者
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4、Sternberg认为,思维风格是指一个人在解决问题时所偏好的思维方式.思维风格与思维能力不同.思维能力主要是指个体思维的内在可能性,或者说是一种思维潜能,是一种在学习、工作中表现出来的量和质,思维能力有大小之分
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5、其中,思维能力是指在对幼儿的教育教学过程中,善于发现、分析和解决问题,并能进行一定的判断和推理,灵活处理各种各样的情况
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6、思维能力是指人们对于客观事物运动规律的反应能力,这种能力主要是认识和理解、领会客观事物的能力.根据全文的背景和上下文的意思应确切地翻译成被监禁者
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7、所谓思维能力是指在教学过程,教师应指导学生善于打破陈规,按不同的时间表、地点和所给予的条件,多方位地调整思维方向,灵活运用所掌握的原理、定律、公式,从而圆满地解决实际问题的思维活动
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8、要提高学生这方面的能力就必须重视思维能力的培养.所谓思维能力主要是指以所学理论为指导通过分析综合和判断推理等思维活动.深入事物的本质揭示其规律的一种能力
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9、思维能力是指驱动、调控或驾驶思维诸要素的活动的动态结构层次.它是形成思维活动诸形式的内在动力,而思维活动则是思维能力的运动体现
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10、2.情报教育与培养思维能力和研究能力的关系所谓思维能力是指分析、综合、抽象概括、判断推理能力以及想象能力创造能力
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11、思维能力是指驱动、调控或驾驶思维诸要素的活动的动态结构层次.它是形成思维活动诸形式的内在动力,而思维活动则是思维能力的运动体现
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12、思维能力是指思维主体观察力、分析力、综合力、理解力记忆力、敏捷力、创造力与操作力的综合.从认识上说,表现为思维的选择能力、组织能力、解释能力与解题能力
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13、所谓“思维能力”,是指人们在感性认识的基础上,通过比较、分析、综合、归纳和演绎,形成概念并造成判断和推理,从而获得对事物的本质和规律的认识的能力
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14、而思维能力是指在观察事物的基础上通过思考认识事物各方面的本质特性的能力.如果不善于对所观察到的事物进行认真分析研究往往只能观察到事物的表面现象而无法认清事物的本质
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15、思维能力是指人脑对输入的信息进行加工综合,从而制作出思想产品的能力.大学生应该具备良好的思维品质,如较高的概括、判断和推理水平,较强的敏捷性灵活性、深刻性、独创性批判性
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16、思维能力是指人脑对输入信息加工整理和制作思维产品的能力.重视素质教育,思维能力是核心.培养思维能力是发展学生智力,全面提高学生素质的关键.而课堂教学是培养学生思维能力主渠道
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17、思维能力则是指人脑对输入的信息加工整合,从而制作出思想产品的能力.它一方面反映出大脑的聪慧程度,另一方面表现为系统思维品质的锻炼程度
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18、培养学生思维能力的意义所谓“思维能力”,是指人们在感性认识的基础上,通过比较、分析、综合、归纳和演绎,形成概念并造成判断和推理,从而获得对事物的本质和规律的认识的能力
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19、思维能力是指人们在感性认识的基础上通过大脑的一系列抽象的、形象的及灵感活动而获得对事物的本质和规律的认识能力.下面笔者从几个方面谈谈在中学物理教学中对学生思维能力培养的浅见
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20、人们对客观事物感知的基础上借助于语言在头脑中对事物进行间接的概括反映的能力就称为思维能力.观察对比能力、分析综合能力、抽象概括能力、判断推理能力、检验假设和论证是否正确有据能力等等都是我们对学生所要培养的思维能力
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21、思维能力是指对给出的材料、信息进行分析处理进而解决一定问题的能力.学生思维能力的提高需要一个长期训练的过程它既需要教师的正确引导也需要学生的多方训练
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22、思维能力是指人们在感性认识的基础上通过大脑的一系列抽象的、形象的及灵感活动而获得对事物的本质和规律的认识能力.下面笔者从几个方面谈谈在中学物理教学中对学生思维能力培养的浅见
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23、思维能力是指想象能力创造能力,如综合能力、抽象概括能力等.6.技能教育技能即运用智能的能力.技能教育是指在智能教育的基础上,在专业技能人文技能观念技能方面的培养
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24、思维能力是指人脑通过表象.概念、判断等形式探索事物发展规律获得真理性认识的能动过程.恩格斯说:“理论思维能力仅仅是一种天赋的能力
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25、思维能力是指领导者能运用拼证决维、逞样思维、超前思维等多种形式,对.民主的本义是指多数人的统治.由多数人选举、监,卜、管理、约束官吏之所以比少数的上级官员任命、监替、约束下级官吏更加有力有效,就在于得民者多助,失民者寡助,而多助之至天下顺之,寨助之至天下扳之
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26、思维能力是指人脑通过表象.概念、判断等形式探索事物发展规律获得真理性认识的能动过程.恩格斯说:“理论思维能力仅仅是一种天赋的能力
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27、这里的思维能力主要是指逻辑思维能力即抽象与概括、分析与综合、归纳与演绎等.创造能力就是指直觉思维发散思维能力
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28、思维能力是指人脑对客观信息加以分析、综合、推理、判断的能力.从人类特有的智力活动来看,思维能力是人的智力核心
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29、这里的思维能力主要是指逻辑思维能力即抽象与概括、分析与综合、归纳与演绎等.创造能力就是指直觉思维发散思维能力
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30、3思维能力它是指用理论思维指导实验,使思维与实验密切配合的能力.是科学实验的突出体现.前面谈到思继是艇.>0且对所有大*不恒为零八打)对任意X一0有X人工)>0,且对所有数列k
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31、思维能力是指人脑借助语言反映客观事物本质和规律的能力.它有两个特点:间接性和概括性.三、创新观念培养学生的创新精神和创新能力是素质教育内在要求
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32、第四是人有信息处理中最重要的功能称为思维能力.也就是信息处理能力.思维能力分别为形象思维逻辑思维灵感思维(也可称创造性思维
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6.填字母按字母表的顺序写出所缺的字母。这样既培养学生对字母的认读能力,还可培养学生的兴趣、观察能力和思维能力(见图二)。图二:
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"思维能力" 在工具书中的参考阅读

概括能力概念形成认识能力思维乌申斯基
"思维能力" 在CNKI文献中的参考阅读

概括能力类比联想理性认识逻辑思维能力内因论求异思维能力认识能力
学习方法智力因素中介物
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